През месец февруари се проведоха поредица от кръгли маси, дискусии и работни семинари, насочени към учители от общообразователни училища и детски градини. Основните теми бяха свързани с ранната диагностика на обучителни затруднения, подкрепата за личностно развитие на учениците, ефективното партньорство с родителите и специалисти  и прилагането на съвременни терапевтични методи.

 1.Кръгла маса на тема „Запознаване с приложенията – нови образци на  документи във връзка с КАРТАТА за функционална оценка на индивидуалните потребности  на децата и учениците със СОП и хронични заболявания“ във връзка с прилагането на Международната класификация на функционирането на човека, уврежданията и здравето на деца и юноши/ICF-CY/“ бе проведена от специалистите  Надя Жекова, Весела Станева, Антония Апостолова, Наташа Пасева, Десислава Георгиева и Мария Атанасова. Целта бе да запознаят  участниците с новите образци на документи, предназначени за тях, начините за попълване и прилагане в практиката  Бяха разяснени принципите и приложението на Международната класификация на функционирането (ICF-CY) в образователната система.  Представяне и анализ на новите образци на документи – структура, съдържание и насоки за попълване. Акцентира се  върху практическото обучение за използване на документацията.

2.Ресурсните учители Христомира Тодорова, Невена Павлова , Ива Тодорова проведоха  семинар със специалисти с тематика –  „Акценти в ДОС за приобщаващо образование- предмет на ДОС, принципи на приобщаващото образование“. Подкрепа за равен достъп до качествено образование и за развитие на потенциала на всяко дете и ученик- деца и ученици със СОП/ видове недостатъчност/, деца и ученици с гениални способности или деца и ученици с емоционално-поведенчески проблеми. Практически насоки в прилагането на ДОС за приобщаващото образование.

3.Провеждани бяха  работни срещи , които имаха за цел да информират специалистите. Осъществяше се  подкрепа на екипите за личностно развитие в училищата и детските градини. Беше предоставена специализирана литература и технически пособия. Образци на документи- план за действие, план за подкрепа, индивидуална учебна програма, протоколи от заседания на ЕПЛР. Бяха дадени насоки за корекционна и образователно-възпитателна работа с деца и ученици със затруднения. Консултираха относно оценяването на деца със специални образователни потребности и издаването на документи за завършен клас.

 Срещите осъществиха Ива Тодорова, Ваня Павлова, Росица Василева, Живка Жекова.

 4.На дискусии в училищата ресурсните учители  Мария Господинова, Татяна Ганджурова, Нина Крайчева консултираха специалисти относно осигуряване на обща подкрепа за личностно развитие на децата и учениците според Наредбата за приобщаващото образование. Как се осъществява ранно оценяване на потребностите от подкрепа за личностно развитие в детската градина. Осигуряване на обща подкрепа за личностно развитие в детската градини и училището. Екипна работа  между учителите и другите педагогически специалисти. Занимания по интереси. Същност на ранната интервенция и превенция на обучителните  затруднения. Обучения чрез допълнителни модули на деца и ученици.

5.Ресурсните учители Мария Кирилова и Въчка Тенчева  представиха презентация свързана с: „Съвременно разпределение на кътовете в класната стая при деца с различни видове нарушения    “.

6.Презентация на тема „  Адаптиране на учебно съдържание по Български език и литература за ученици в начален етап на обучение  “ представиха Росица Василева и Теодора Ицкова.

 7.Специалисти от ЕПЛР към РЦПППО– Хасково проведоха обучение на 28.02.2025 г на тема: РЪКОВОДСТВО за прилагане на  СКРИНИНГ-ТЕСТ за ранно оценяване на риска от обучителни затруднения при деца от 3 години до 3 години и 6 месеца. В обучението се включиха 16 участника. Запознаха се със следното:

* Приобщаващото образование – създаване на подкрепяща среда за личностно развитие на децата;

* Съдържание и теоретична обосновка на скрининг теста за тригодишни деца;

* Подготовка и провеждане на скрининговото проучване;

* Резултати от прилагане на скрининг теста.

 Обучителите  Надя Жекова, Весела Станева и Мария Атанасова разгледаха основните цели на скрининга, а именно:

Ранно идентифициране на деца в риск от затруднения – чрез анализа на резултатите специалистите могат да установят области, в които детето може да има нужда от допълнителна подкрепа.

Открояване на силните страни – освен потенциални затруднения, тестът помага да се идентифират уменията, върху които може да се надгражда.

Насочване към навременни интервенции – ако се установят затруднения в определени аспекти на развитието, детето може да бъде насочено към специалисти (психолози, логопеди, ресурсни учители и др.) за допълнителна диагностика и подкрепа.

Подобряване на взаимодействието между родители и специалисти – резултатите от теста дават възможност на родителите да разберат по-добре нуждите на детето си и да получат насоки за подходящи методи за подпомагане на развитието му.

Оптимизиране на образователния процес – учителите могат да адаптират подходите си в работата с деца с установени затруднения и да прилагат индивидуални стратегии за обучение и подкрепа.