През месец април учениците от 8Г ресурсна група взеха активно участие в Общинския конкурс за детско творчество „Шанс – 2026“. Събитието предостави отлична възможност на децата да разгърнат своя творчески потенциал, да изразят въображението си и да покажат индивидуалните си таланти в различни области на изкуството. С много ентусиазъм, старание и вдъхновение участниците от групата се включиха в три от разделите на конкурса.

     В раздел „Изобразително изкуство“ учениците представиха рисунки на тема „1 април – Ден на хумора и шегата“, като чрез цветовете и образите пресъздадоха своето усещане за веселие, усмивки и детска безгрижност.

     В раздел „Приложно изкуство“ творбите бяха вдъхновени от темата „С ухание на пролет“, където децата вложиха сръчност и креативност, създавайки красиви изделия с пролетно настроение. Особено значимо бе участието им в раздела „Шанс за децата със специални образователни потребности – музикално изкуство“, където те показаха своите музикални заложби, артистичност и увереност на сцената.

     Учениците от 8. Г ресурсна група се представиха достойно и спечелиха редица призови места, което е повод за гордост както за тях самите, така и за техните родители.

     В раздел „Изобразително изкуство“ второ място завоюва Цанка Иванова Асенова от V клас със своята оригинална и цветна рисунка.

     В раздел „Приложно изкуство“ също бяха постигнати отлични резултати: второ място в първа възрастова група спечели Янко Ангелов Илиев от II клас, а във втора възрастова група второ място бе присъдено на Емануил Бориславов Огнянов от V клас.     В раздел „Шанс за децата със специални образователни потребности – музикално изкуство“ учениците постигнаха особено впечатляващи успехи.

     Първо място във втора възрастова група спечели Магдалена Илиева Стефанова от II клас. Второ място в същата възрастова група бе присъдено на Златка Ангелова Христова от III клас, а трето място – на Альоша Борисов Ангелов от III клас. Янко Ангелов Илиев от II клас получи и поощрителна награда за своето участие.

     Участието в конкурса не само донесе отличия на учениците, но и им даде възможност да развият своите умения, да повишат самочувствието си и да усетят радостта от творческата изява. Постигнатите резултати са доказателство за тяхното старание, талант и подкрепата на техните учители и родители.

ПРИЛОЖНО ИЗКУСТВО

Участие на Антоанета Велкова 2 клас  от ОУ“ Д. Матевски“ град Меричлери, в общински конкурс „Детски и младежки център“ – град Димитровград в раздел „Приложно изкуство“- Ресурсна група с ресурсен учител- Гергана Тодорова 8 Д.  Печели I място.

КОМИКС

Участие на Маньо Митков 5 клас  от ОУ“ Д. Матевски“ град Меричлери, в общински конкурс “ Детски и младежки център“ – град Димитровград в раздел “ Изобразително изкуство – Комикс“, Ресурсна група с ресурсен учител- Гергана Тодорова 8 Д.  Печели III място.

НАРУ постави начало на серията регионални срещи с успешно събитие в Хасково

     Националната асоциация на ресурсните учители (НАРУ) даде официален старт на своята нова инициатива – поредица от регионални срещи в страната, насочени към укрепване на професионалната общност и подобряване на практиките в приобщаващото образование. Първото събитие се проведе в град Хасково, в сградата на Регионалния център за подкрепа на процеса на приобщаващото образование. Срещата събра ресурсни учители, специалисти и професионалисти от региона, обединени от желанието за открит диалог и споделяне на опит. Основен акцент беше поставен върху обсъждането на специфичните местни потребности, реалните предизвикателства в ежедневната практика, както и възможностите за развитие на системата за подкрепа на учениците със специални образователни потребности. В рамките на събитието бяха представени актуалните инициативи на НАРУ, както и нови възможности за достъп до безплатни практически ресурси, които да подпомогнат работата на специалистите на терен. Особено ценен принос имаше проведената анкета сред участниците, която даде ясна картина за приоритетите, нуждите и трудностите, пред които са изправени професионалистите в региона. Срещата се утвърди като пространство за активен обмен на идеи, добри практики и професионален опит, като създаде предпоставки за по-силно сътрудничество и бъдещи партньорства.

     В знак на признание за ангажираността и активното участие, на присъстващите бяха връчени сертификати от името на НАРУ, както и ежегодните членски карти на асоциацията.

РЦПППО-гр. Хасково отбеляза 20г. от създаването

     В атмосфера на топлина и вдъхновение бяха припомнени постигнатите успехи през годините – малките, но значими крачки, ежедневните усилия и големите постижения, които превръщат центъра в място на доверие, сигурност и развитие.

     РЦПППО – гр. Хасково е утвърден център за подкрепа на личностното развитие, който с професионализъм, грижа и отдаденост работи в полза на децата и учениците със специални образователни потребности. Тук всяко дете е прието с разбиране и уважение, а усилията на екипа са насочени към разкриване и развитие на неговия потенциал в една подкрепяща и приобщаваща среда. Специалистите в центъра – психолози, логопеди, ресурсни учители и други експерти – обединяват знания, опит и сърце, за да осигурят качествена подкрепа както за децата, така и за техните семейства и учители. Чрез съвместна работа и партньорство с образователните институции, РЦПППО – Хасково допринася за изграждането на една по-достъпна и равнопоставена образователна система.

     На този специален рожден ден, отбелязваме не просто изминалото време, а всички постигнати успехи, преодолени предизвикателства и безброй усмивки, които са част от ежедневието на центъра. Това е празник на хората, които вярват, че всяко дете може и заслужава шанс да успее.

     Обучението на тема „От екип към общност- общи ценности, визия, принадлежност и дълбоко свързване в екипа“ се проведе в гр. Павел баня в периода 27–29 март 2026 г. Участваха 54 ресурсни учители, психолози и логопеди. Лектор на обучението беше г-н Красимир Спасов, обучител от  Тренинг и обучителен център „Щастие“, гр. София и преподавател в Американския колеж, гр. Благоевград. Основната цел на обучението беше участниците да развият умения за изграждане на сплотен, ефективен и устойчив екип, основан на споделени ценности и ясна обща визия. Специален акцент беше поставен върху изграждането на чувство за принадлежност, повишаване на доверието и подобряване на комуникацията между членовете на екипа, както и върху създаването на вътрешна общност, която подкрепя както професионалното, така и личностното развитие на всеки участник. Обучението беше структурирано в четири последователни модула, които логично надграждаха знанията и уменията на участниците:

     Модул 1: „Екипът като система – роли, динамика и взаимодействия“
В този модул участниците се запознаха с концепцията за екипа като жива система, в която всеки член има своя специфична роля и принос. Бяха разгледани различните типове роли в екипа, както и динамиката на взаимодействие между тях. Чрез практически упражнения и казуси участниците осъзнаха значението на баланса между ролите и ефективната комуникация за постигане на общи цели.

     Модул 2: „Общи ценности – идентифициране и осъзнаване“
Фокусът тук беше върху откриването и формулирането на споделени ценности, които обединяват екипа. Чрез групова работа и дискусии участниците идентифицираха ключовите ценности, които ръководят тяхната професионална дейност, и обсъдиха как тези ценности могат да бъдат интегрирани в ежедневната практика. Подчертано беше значението на ценностите като основа за устойчиви взаимоотношения и вземане на решения.

     Модул 3: „Визия и мисия – създаване на споделена посока“
В този модул участниците работиха върху изграждането на ясна и вдъхновяваща визия за развитието на своя екип и организация. Бяха обсъдени разликите между визия и мисия и тяхната роля за стратегическото планиране. Чрез практически задачи участниците формулираха мисия и визия, които отразяват техните ценности и цели, като основа за дългосрочно развитие.

     Модул 4: „Принадлежност и доверие – ключови фактори за устойчив екип“
Последният модул беше насочен към изграждането на доверие и засилване на чувството за принадлежност в екипа. Участниците изследваха факторите, които допринасят за създаването на подкрепяща и сигурна среда, както и ролята на емоционалната интелигентност в междуличностните отношения. Чрез интерактивни упражнения бяха развивани умения за емпатия, активно слушане и конструктивна обратна връзка.                                                                                                     Обучението предостави ценни знания, практически инструменти и възможности за личностно и професионално развитие. То допринесе за изграждането на по-силна връзка между участниците и създаде основа за формиране на устойчива професионална общност, обединена от споделени ценности, ясна визия и взаимно доверие

                     .

     През месец Март 2026 година госпожа Антония Апостолова-учител на деца с нарушено зрение в РЦПППО-Хасково взе участие в онлайн уебинар, посветен на практическото използване и прилагане в образователната практика на електронното устройство „Orbit Reader 20 plus“ проведен от РЦПППО-София-град. Регионалният център разполага с това устройство и уебинара бе изключително полезен за практическото приложение в подкрепата на децата и учениците с нарушено зрение. Лектор беше госпожа Илияна Киркова, учител на деца с нарушено зрение. „Orbit Reader 20 plus“ работи като брайлов дисплей за компютър и смартфон, позволява писане на бележки с брайлова клавиатура, чете файлове, книги, имейли и съобщения чрез свързано устройство. Има функцията да поддържа над 40 езика. Тежи 435 грама и е компактен и удобен за ежедневно ползване, а батерията му може да издържи около 3 дни с едно зареждане. Устройството „Orbit Reader 20 plus“ предоставя прост и добре изграден метод за ограмотяване на деца и ученици със СОП, които са с нарушено зрение.

   Учениците от 8 Д ресурсна група  с ресурсен учител Гергана Тодорова взеха участие в Общински конкурс за изработване на мартеници, организиран от ОП Детски и младежки център – Димитровград.

   Първо място – Антоанета Стефанова Шмилева – 3 клас   за изработване на мартеница „Пижо и Пенда“ – ОУ „Д. Матевски“ – град Меричлери

Празникът на Баба Марта в българските традиции е символ на пролетта и носи пожелание за здраве и плодородие в началото на новия цикъл в природата. Първи март бележи идването на Баба Марта и наближаването на пролетта. Традицията е свързана с древната езическа история от Балканския полуостров, свързана с всички земеделски култове към природата. На първи март всички българи се окичват с червено-бели мартенички символ  за   здраве, радост и успех.

Зимната школа за училищно приобщаване се проведе от 17.02.2026 г. до 20.02.2026 г. в град Павел Баня и събира над 120 специалисти в сферата на приобщаващото образование . РЦПППО-Хасково участва с 20 специалисти- ресурсни учители, логопеди и психолози.

Школата беше открита от г-жа Калина Христова от НАРУ, която приветства участниците и им пожела ползотворна работа . Приветствие отправи и Бояна Алексов, главен експерт в Дирекция „Приобщаващо образование“ към Министерство на образованието и науката.

Проф. д-р Катерина Щерева от ФНОИ към Софийски университет „Св. Климент Охридски“ представи темата „Декодиране при четене, когнитивни профили и хиперлексия при разстройство от аутистичния спектър: приложение в приобщаващата практика“, която беше фокусирана основно върху практическото приложение на представените стратегии .

Доц. д-р Калоян Дамянов представи предстоящите промени в ЗПУО.

Посетихме на място социално предприятие „Бисквитките“, както и интерактивна лекция, свързана с допълващата и алтернативната комуникация, която ще бъде водена от Анна Динчева .

Представени бяха и разработените материали и интелектуални продукти по проекти на НАРУ.

Презентации и семинари, проведени през месец януари 2026 г.

През месец януари 2026 г. бяха реализирани презентации и семинари, насочени към повишаване на професионалната компетентност на специалистите, работещи с деца и ученици със специални образователни потребности. Обучителните инициативи имаха за цел да надградят знанията и практическите умения на педагогическите специалисти, както и да подпомогнат прилагането на ефективни приобщаващи практики в образователната среда.

Психологически подходи за повишаване на вниманието на деца и ученици със специфични нарушения на способността за учене

Семинарът беше посветен на представянето на съвременни психологически подходи и стратегии за подобряване на вниманието, концентрацията и учебната мотивация при деца и ученици със специфични нарушения на способността за учене. Формите на работа включваха презентации, беседа и кръгла маса, които създадоха възможност за активен диалог, споделяне на опит и обсъждане на реални ситуации от практиката.

Участниците – специални педагози и психолози – обсъдиха факторите, влияещи върху вниманието, както и начини за адаптиране на учебната среда и педагогическите подходи според индивидуалните потребности на учениците.

Логопедично въздействие при езиково-говорни и комуникативни нарушения в ранна училищна възраст

В рамките на втория семинар беше поставен акцент върху логопедичната работа с деца в ранна училищна възраст с езиково-говорни и комуникативни нарушения. Обучението включваше презентация, практическа работа, беседа и анализ на конкретни казуси, което позволи на участниците да приложат теоретичните знания в практически контекст.

Специалните педагози и логопеди се запознаха с ефективни методи и техники за стимулиране на езиковото и комуникативното развитие, както и с възможности за съвместна работа между различните специалисти в подкрепа на детето.

Проведените през месец януари презентации и семинари допринесоха за обогатяване на професионалния опит на участниците и създадоха условия за обмен на добри практики и идеи. Придобитите знания ще подпомогнат по-ефективната работа с деца и ученици и ще допринесат за повишаване качеството на предоставяната образователна подкрепа.

 На 09.02.2026 г. двама специалисти от нашия екип взеха участие в семинар на тема „Методика за скрининг на СДВХ – 7–11 години чрез въпросник за родители и оценка на резултатите“, организиран от представители на Регионален център за подкрепа на процеса за приобщаващо образование – София- град  в РЦПППО  гр.Стара Загора.    Семинарът имаше за цел повишаване на информираността  на специалистите и техните родители за ранно разпознаване на симптомите на синдрома на дефицит на вниманието и хиперактивност (СДВХ). Беше представена методика за скрининг чрез въпросник за родители и начини за анализ и интерпретация на резултатите. Участието в обучението допринесе за разширяване на възможностите за по-ефективна подкрепа на деца в начална училищна възраст и техните семейства.

На 29 януари 2026 г. се проведе обучение на тема „Функциониране и управление на пространства за интензивна допълнителна подкрепа“, организирано от Регионален център за подкрепа на процеса на приобщаващо образование – Хасково. В инициативата участваха педагогически специалисти, ресурсни учители, психолози и логопеди от училищата в региона.

Обучението беше насочено към надграждане на професионалните знания и умения на специалистите за ефективно планиране, организация и управление на пространства за интензивна допълнителна подкрепа на ученици със специални образователни потребности (СОП). Акцент беше поставен върху създаването на приобщаваща, подкрепяща и безопасна училищна среда, съобразена с индивидуалните потребности и възможности на всяко дете.

В рамките на програмата участниците се запознаха с актуалната нормативна рамка и институционалните изисквания за предоставяне на допълнителна подкрепа, както и с добри практики за организация и оборудване на пространства за интензивна подкрепа. Бяха разгледани ролите и взаимодействието между различните специалисти – ресурсен учител, специален педагог, ерготерапевт, психолог, логопед, класен ръководител и други, с цел осигуряване на цялостен и координиран подход в подкрепата на учениците.

Специално внимание беше отделено на методите за индивидуална работа, планирането на подкрепящи дейности, както и на проследяването и оценката на напредъка на учениците. Лекторите представиха практически примери за изграждане на сензорни кътове и специализирани учебни зони, които подпомагат концентрацията, емоционалния баланс и саморегулацията.

В практическата част участниците работиха по групи и разработиха модели на пространства за интензивна допълнителна подкрепа, съобразени със спецификата на собствените им образователни институции. Обменът на идеи и споделеният опит допринесоха за създаването на приложими и устойчиви решения за училищната среда.

Обучението премина в дух на сътрудничество и професионален диалог. Участниците изразиха удовлетворение от получените знания и практически насоки, които ще подпомогнат по-ефективното прилагане на приобщаващото образование в училищната практика.

С подобни инициативи РЦПППО – Хасково продължава своята мисия да осигурява равен достъп до качествено образование и подкрепа за всяко дете, според неговите индивидуални потребности.