Понеделник - Петък 08:00-16:00+359 38 668 292Хасковоул.”Иглика” №14, етаж 3 info-2601078@edu.mon.bg
09.06-16.jpg

На 28.05.2025 г. в Културен дом Химик за втора поредна година се проведоха Годишните награди на ОП „Детски и младежки център“. Номинирани за тези награди бяха децата от община Димитровград, които през учебната година имат най-много спечелени призови места в конкурсите, организирани от ОП „Детски и младежки център“. От 8 Г ресурсна група номинации получиха: Магдалена Стефанова от 1 клас, Златка Христова от 2 клас, Сузана Шишманова от 6 клас и Стоян Красимиров от 6 клас.


09.06-7.jpg

Рисунки на ученици от 8 група с ресурсен учител Гергана Тодорова на тема „Космос“ и тема „Билки“:

 Тема: „Космос“

Космосът е безкрайно пространство, изпълнено с мистерии и чудеса. Рисуването на планети, звезди, галактики и извънземни създания насърчава безграничното въображение на децата. Те могат да измислят свои собствени светове, цветове и форми, което е особено ценно за деца, които имат затруднения в абстрактното мислене .

Докато рисуват, децата могат да научат за различни небесни тела – например какво е Слънце, Земя, Луна, астероиди. 

За някои деца със СОП, изразяването на емоции с думи може да е предизвикателство. Рисуването на Космос им дава възможност да изразят своите чувства, чрез цветове и форми

Тема: „Билки“

Рисуването на билки за деца със СОП е не просто творческа дейност, а интегриран подход, който подпомага когнитивното, емоционалното, физическото и социалното развитие по забавен и ангажиращ начин.


09.06-3.jpg

Награждаване на отличените участници, от 8 Г ресурсна група с ресурсен учител Христомира Тодорова, в oблacтния eтaп нa нaциoнaлния ĸoнĸypc  „C oчитe cи видяx бeдaтa“.

 На 22 май 2025г. в Oблacтнa aдминиcтpaция – Xacĸoвo ce cъcтoя нaгpaждaвaнeтo нa oтличeнитe yчacтници в oблacтния eтaп нa нaциoнaлния ĸoнĸypc „C oчитe cи видяx бeдaтa“.  Koнĸypcът имa зa цeл нe caмo дa пpoвoĸиpa твopчecĸoтo миcлeнe y дeцaтa и yчeницитe, нo и дa пoвиши знaниятa им зa pиcĸoвeтe oт бeдcтвия, нaчинитe зa peaгиpaнe в ĸpизиcни cитyaции и poлятa нa cпacитeлнитe cлyжби. Инициaтивaтa нacъpчaвa интepeca ĸъм пpoфecиятa нa пoжapниĸapя, изгpaждa цeннocти ĸaтo cъпpичacтнocт, oтгoвopнocт и жeлaниe зa дoбpoвoлчecтвo, ĸaĸтo и aнгaжиpaнocт ĸъм   oпaзвaнeтo нa oĸoлнaтa cpeдa. Oтличиятa на учениците бяxa вpъчeни oт облacтния yпpaвитeл – д-p Cтeфĸa Здpaвĸoвa, от началника нa PУO  – Cилвия Kacaбoвa, ĸaĸтo и от глaвeн инcпeĸтop Πлaмeн Πeтĸoв – нaчaлниĸ ceĸтop „Πoжapoгacитeлнa и cпacитeлнa дeйнocт“ ĸъм PДΠБЗH – Xacĸoвo. Емануил Бориславов Огнянов от 8 Г ресурсна група  получи първа награда в Трета категория – Деца и ученици със СОП.


03.06-3-1200x574.jpg

      Официален прием на президента на Република България г-н Румен Радев и г-жа Десислава Радева  на 24 май 2025 г. по  повод  Деня на светите братя Кирил и Методий, на българската азбука, просвета и култура и на славянската книжовност в Националния исторически музей. РЦПППО-Хасково бе представляван от госпожа Невена Павлова- старши ресурсен учител.

Поздрав от детски хор Бодра смяна

Сред гостите

Снимки с президента

 

Снимка с г- жа Десислава Радева


13-15.jpg

През месец април учениците от 8 Г ресурсна група взеха участие в Общински конкурс за детско творчество „Шанс – 2025“, където можеха да изявят своите творчески възможности. Децата  от групата с желание се включиха в три от разделите на конкурса –  Изобразително изкуство с рисунки на тема „Приказка в картина“, Приложно изкуство на тема „Пъстър Великден“ и Шанс за децата със специални образователни потребности – музикално изкуство.  На 23.04. 2025 г. в Спортна зала – Димитровград, Венета Колева – секретар на община Димитровград, връчи наградите на класираните ученици. От 8 Г ресурсна група призови места заеха:

1 Раздел Изобразително изкуство – III място, трета възрастова група – Стоян Красимиров от VI клас;

  1. Раздел Приложно изкуство – I място, втора възрастова група – Сузана Шишманова от VI клас; I място, първа възрастова група – Златка Христова от II клас; Поощрителна награда, първа възрастова група – Динка Шишманова от III клас;
  2. Раздел Шанс за децата със специални образователни потребности – I място, втора възрастова група – Магдалена Стефанова от I клас; II място, втора възрастова група – Златка Христова от II клас.


13-11.jpg

На 22. Април 2025 година в сградата РЦПППО – Хасково се проведе обучение  на  38  специалисти  на тема: „Поведение, регулация, емоционална интелигентност – път към адаптацията и социализацията на деца и ученици със специални образователни потребности.“ от обучители от НИОПП.

Лектор бе Цветомира Ангелова – доктор по специална психология. Доказан експерт в сферата на специалната психология – деца и ученици с атипично развитие и автор на множество  публикации по темата.

Програмата „Поведение, регулация, емоционална интелигентност – път към адаптацията и социализацията на деца и ученици със специални образователни потребности.“   е насочена към развиване на знания, умения и компетентности на учителите за осъзнаване на поведението на децата и учениците със специални образователни потребности и каква е мотивацията на това поведение.

По време на обучението участниците се запознаха с техники и добри практики за работа с деца  и ученици с изразени поведенчески особености и затруднена регулация на поведението и емоциите.  Обучението е насочено към индивидуалната работа на специалистите с практическа насоченост.  Целта на обучението бе те да се запознаят с техники и добри практики за работа с деца и ученици с поведенчески особености и затруднена регулация на поведението и емоциите, включени и в процеса на обучението на детската градина и училището.


13-5.jpg

Учениците от 8 Б ресурсна група взеха участие в Общински конкурс Шанс“ – организиран от ОП Детски и младежки център – Димитровград в раздел раздел Приложно изкуство „Пъстър Великден“ и раздел Изобразително изкуство „Приказка в картина“..В конкурса взеха  участие  6 ученика от 1 до 6 клас Атанас Алеков – 1 клас, Ангелина Катева 4 клас, Спас Цанков 3 клас , Никола Асенов 6 клас, Мария Видева 6 клас и Златко Гочев 6 клас.

Наградени бяха:

  1. Атанас Алеков 1 клас е класиран на 3 –то място в своята група в раздел „Пъстър Великден“
  2. Ангелина Катева е класирана на 2–ро място в раздел „Пъстър Великден“
  3. Никола Асенов 6 клас на 2-ро място във втора възрастова група
  4. Златко Гочев от 6 клас с поощрителна награда в раздел „Пъстър Великден“

        

 

 


13052025.jpg

Вътрешно институционални

квалификационни дейности за  м. Април

 През месец април се проведоха поредица от кръгли маси, дискусии и работни семинари, насочени към учители от общообразователни училища и детски градини. Основните теми бяха свързани диагностика на обучителни затруднения, подкрепата за личностно развитие на учениците, ефективното партньорство с родителите и специалисти  и прилагането на съвременни терапевтични методи. 

  1. Кръгла маса на тема „Запознаване с приложенията – нови образци на документи във връзка с КАРТАТА за функционална оценка на индивидуалните потребности  на децата и учениците със СОП и хронични заболявания във връзка с прилагането на Международната класификация на функционирането на човека, уврежданията и здравето на деца и юноши/ICF-CY/“ бе проведена от специалистите  Надя Жекова, Весела Станева, Антония Апостолова, Наташа Пасева, Десислава Георгиева и Мария Атанасова. Целта бе да запознаят  участниците с новите образци на документи, предназначени за тях, начините за попълване и прилагане в практиката  Бяха разяснени принципите и приложението на Международната класификация на функционирането (ICF-CY) в образователната система.  Представяне и анализ на новите образци на документи – структура, съдържание и насоки за попълване. Акцентира се  върху практическото обучение за използване на документацията. 
  1. Провеждани бяха работни срещи , които имаха за цел да информират специалистите. Осъществяше се  подкрепа на екипите за личностно развитие в училищата и детските градини. Беше предоставена специализирана литература и технически пособия. Образци на документи- план за действие, план за подкрепа, индивидуална учебна програма, протоколи от заседания на ЕПЛР. Бяха дадени насоки за корекционна и образователно-възпитателна работа с деца и ученици със затруднения. Консултираха относно оценяването на деца със специални образователни потребности и издаването на документи за завършен клас.

 

        Срещите осъществиха Ива Тодорова, Ваня Павлова,

           Росица    Василева, Живка Жекова.

 

  1. Осигуряване на допълнителна подкрепа за личностно развитие на децата и учениците. Различия между краткосрочна и дългосрочна допълнителна подкрепа. Насоки при изготвянето на План за подкрепа – образци. Работа с дете или ученик по конкретен случай. Допълнителна подкрепа за личностно развитие на ученици с изявени дарби. Психо-социална рехабилитация при подпомагането на децата и учениците със затруднения. Рехабилитация на слуха, говора и зрението: 

           Ресурсните учители Биляна Чилингирова, Иглика Андонова, Стамка Карабекирова, Мария Господинова проведоха семинар, който имаше за цел  да представи основните аспекти на допълнителната подкрепа за личностното развитие на децата и учениците. Разгледаха се  различия между краткосрочна и дългосрочна подкрепа, методи за изготвяне на индивидуални планове за подкрепа, както и конкретни случаи на работа с ученици със СОП.   Семинарът беше с практическа насоченост представиха се  реални примери, казуси и добри практики, които да помогнат на специалистите.

 

  1. Специалистите Елка Василева и Румяна Манева представиха презентация свързана с темата: „Иновационни методи и нови технически средства при работа с деца със слухови нарушения. Специфични особености при работа с деца със слухови нарушения. Консултация на родители и даване на указания за повишаване на тяхната информираност“

 

Презентацията засегна важни аспекти като:

  1. Специфични особености при работа с деца със слухови нарушения
  • Комуникационни предизвикателства: Затруднения в развитието на речта и езика, нужда от алтернативни комуникационни методи
  • Когнитивно развитие: Възможни забавяния в овладяването на учебния материал поради ограничен слухов достъп
  • Социално-емоционални аспекти: Риск от социална изолация и ниско самочувствие
  • Образователни нужди: Необходимост от индивидуализирани образователни планове и подкрепа от специалисти
  1. Иновационни методи в обучението
  • Бимодална комуникация: Съчетава вербален език и жестов език за по-добро разбиране
  • Визуално-ориентирано обучение: Използване на визуални средства като картинки и видеа
  • Интерактивни методи: Включване на игри и ролеви ситуации
  • Арт и музикална терапия: Използване на ритъм и вибрации за стимулиране на сензорна интеграция
  • Интегрирано обучение: Прилагане на индивидуализирани планове в масовото училище
  1. Нови технически средства
  • Кохлеарни импланти и слухови апарати: С функции за филтриране на шум и свързаност с мобилни устройства
  • FM системи: Микрофони, които предават директно звука към слуховия апарат
  • Реално време субтитриране: Текстови транскрипции по време на уроци и срещи
  • Приложения за комуникация: Например „Proloquo2Go“ или „Avaz“
  • Устройства с вибрации: Аларми и будилници, използващи вибрации вместо звук
  1. Консултация на родители и указания
  • Обучение по жестов език: За улесняване на комуникацията с детето
  • Редовна употреба на слухови апарати: Стриктна грижа и настройка
  • Стимулираща речева среда: Говорене, четене на глас, игри
  • Работа със специалисти: Съвместна програма за развитие
  • Участие в групи за взаимопомощ: Срещи с други родители и споделяне на опит„
  • Информираност за права и ресурси: Достъп до услуги и образователни програми 

  1. Презентация на тема „Прилагане на методите на Монтесори терапия при ученици с интелектуални нарушения“ на работна среща с психолози и родители, представиха  Надя Жекова и Теодора Ицкова 

Монтесори терапията е терапевтичен подход, основан на принципите на педагогиката на Мария Монтесори, адаптиран за работа с деца (и възрастни) със специални потребности, включително аутизъм, синдром на Даун, обучителни трудности и други състояния. 

Основни характеристики на Монтесори терапията:

  • Поддържаща среда: Терапевтичната среда е подготвена така, че детето да се чувства спокойно и мотивирано за учене чрез игра и практически дейности.
  • Самостоятелност и избор: Детето избира дейности според интересите си, което насърчава независимост и вътрешна мотивация.
  • Сетивна стимулация: Използват се материали, стимулиращи сетивата (допир, зрение, слух), които подпомагат когнитивното и моторното развитие.
  • Структура и повторяемост: Дейностите са структурирани и последователни, което осигурява усещане за сигурност, особено важно при деца с аутизъм.
  • Индивидуален подход: Всяко дете се разглежда като уникално и терапията се адаптира към неговото ниво и нужди.

 

Монтесори терапевтите често работят в сътрудничество с логопеди, психолози и ерготерапевти. Терапията може да се прилага в специализирани центрове, детски градини, училища или у дома. 

 

  На 29.04. 2025г. – РЦПППО – Хасково проведе обучение на тема:  „Функционална оценка на индивидуалните потребности  на децата и учениците със СОП и хронични заболявания във връзка с прилагането на Международната класификация на функционирането на човека, уврежданията и здравето на деца и юноши/ICF-CY/“ . В обучението взеха участие  16  участника. Специалистите се запознаха със следното:

 

Насоки за прилагане на КАРТАТА за функционална оценка на индивидуалните потребности  на децата и учениците със СОП и хронични заболявания във връзка с прилагането на Международната класификация на функционирането на човека, уврежданията и здравето на деца и юноши/ICF-CY/

*Екипи за подкрепа на личностното развитие в приобщаващото образование

-Организация, планиране и дейност на екипа за личностно развитие /ЕПЛР/ в училището и детската градина

-Етапи на функционално оценяване

*Организация на подкрепящата среда в обучението та деца и ученици със специални образователни потребности

-Физическа среда при развитието на дете или ученик със специални образователни потребности

-Диференциране и адаптиране на учебното съдържание

-Методи на оценяване и план за подкрепа

*Запознаване с приложенията – нови образци на  документи във връзка с КАРТАТА за функционална оценка на индивидуалните потребности  на децата и учениците със СОП и хронични заболявания във връзка с прилагането на Международната класификация на функционирането на човека, уврежданията и здравето на деца и юноши/ICF-CY/

 


Picture6.png

Обучители: Наташа Пасева, Десислава Георгиева, Мария Атанасова

Семинарът беше насочен към образователни специалисти, работещи с деца и ученици със специални образователни потребности (СОП) и хронични заболявания. Основната му цел беше да представи ефективни методи и добри практики за прилагане на Картата за функционална оценка.

Този инструмент играе ключова роля в осигуряването на индивидуализирана подкрепа за децата, като спомага за по-добрата им интеграция в училищната и социалната среда. Чрез правилното му използване се създават условия за пълноценно участие на всяко дете в образователния процес и се гарантира по-качествено обучение, съобразено с индивидуалните му потребности.


Авторско право © 2025 РЦПППО- ХАСКОВО. Всички права запазени.

Понеделник - Петък 08:00-16:00+359 38 668 292Хасковоул.”Иглика” №14, етаж 3 info-2601078@edu.mon.bg